С чего начинается родина орксэ 4 класс видеоурок
Презентация к уроку ОРКСЭ «С чего начинается Родина. «
Описание презентации по отдельным слайдам:
Родина – место, где человек родился, где жили и живут его предки, место по которому он тоскует и которое готов защищать.
Еврей и тувинец, бурят и удмурт, Русский, татарин, башкир и якут- Разных народов большая семья, И этим гордиться должны мы, друзья. Россией зовется общий наш дом, Пусть будет уютно каждому в нём. Любые трудности мы осилим, И только в единстве сила России.
“. государство гарантирует равенство, право и свободу человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям”.
Всюду хорошо, а дома лучше. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Человек без родины, что соловей без песни. Родина – мать, умей за нее постоять. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
Где кто родится, там и пригодится. За горами хорошо песни петь, а жить дома лучше. На чужой стороне и весна не красна. Береги землю родимую, как мать любимую. Родина краше солнца, дороже золота.
Статья 58 (Конституция РФ) Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. Статья 51(Конституция Крыма) Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-032773
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В Думу внесли законопроект об обязательном образовании для находящихся в СИЗО подростков
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор разрешил провести ВПР по некоторым предметам на компьютерах
Время чтения: 0 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок по ОРКСЭ в 4 классе «С чего начинается Родина. »
Открытый урок по ОРКСЭ в 4-м классе
«С чего начинается Родина. «
формирование чувства гордости за свою Родину.
• воспитание у детей уважительного отношения к государственным символам России (флаг, герб, гимн).
• воспитывать уважительное и бережное отношение к своей Родине.
• развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.
• способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Оборудование: учебник ОРКСЭ РФ, мультимедиа для презентации.
1. Орг.момент. Ребята, начнём наш урок с того, что покажем наше внутреннее состояние, настрой на работу нашими ладошками.
— Если вы готовы работать и у вас прекрасное настроение, покажем открытые ладошки.
— Если вы не уверены, что готовы работать, но ждёте что-то интересное от занятия, покажем одну закрытую, а другую открытую ладонь.
— И если вы совсем не настроены на работу, но готовы включиться, то закрытые ладошки.
2. Актуализация опорных знаний.
«С чего начинается Родина?»
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот.
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.
А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.
С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской буденовки,
Что где-то в шкафу мы нашли.
А может, она начинается
Со стука вагонных колес
И с клятвы, которую в юности
Ты ей в своем сердце принес.
3. Формулировка темы урока.
– Как вы думаете, о чём мы будем говорить, какая будет тема сегодняшнего урока?
– Правильно, сегодня мы с вами поговорим о Родине и постараемся узнать – с чего начинается Родина для нас. (СЛАЙД) .
– Никто не возьмется перечислить всего, что стоит за этим большим и емким словом – Родина.
Учитель: Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Роденъ (Родня). Он был посвящён богу Роду. (СЛАЙД).
А что же такое Родина?
(Ребята отвечают на этот вопрос).
Учитель:
Давайте сформулируем единое понятие, что же такое Родина, и запишем в тетрадь.
Родина – место, где человек родился, где жили и живут его предки, место по которому он тоскует и которое готов защищать. (СЛАЙД).
– Какие синонимы можно подобрать к слову Родина? (Отчизна, Отечество). Почему мы её так называем? (Потому что это земля наших дедов и отцов).
3. Изучение нового материала.
— Каждый из нас понимает, что Родина – это бесценно! А с чего же она начинается? Сегодня нам с вами это предстоит выяснить.
Понять с чего начинается Родина сегодня нам помогут наши «помощники», о которых я скажу немного попозже и вот эти берёзки – шаблоны, которые лежат у вас на партах. За каждый правильный ответ, вы будете класть перед собой одну берёзку, и по количеству этих деревьев в конце урока мы узнаем кто был самым активным на уроке. Как вы думаете, а почему именно берёзки я вам приготовила? (Берёза – это символ России). Мы с вами сегодня коснемся и других символов нашей Родины. А пока давайте подумаем, действительно, а с чего начинается Родина? (ответы детей)
Учитель: Почему говорят, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому? (ответы детей)
– В начале урока я вам сказала о помощниках.
«Помощники» – Карта России и текст песни «С чего начинается Родина?»
С чего начинается Родина? Посмотрите на карту России, широка страна моя родная, сколько в ней полей, лесов и рек. Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит человек… Это слова из песни, которую пели наши бабушки и дедушки, актуальны они и сейчас.
Первое задание: У вас на столах лежит текст песни, пока вы будете слушать фрагмент из этой песни, выберите одно главное слово из текста песни, которое для вас является символом Родины (идет работа с текстом, звучит отрывок из песни «С чего начинается Родина?»)
На экране слайд 3 с текстом песни.
Ребята от каждой группы подходят к доске, выделяют маркером ключевое слово и поясняют, почему его выбрали.
Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
Русский, татарин, башкир и якут-
Разных народов большая семья,
И этим гордиться должны мы, друзья.
Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нём.
Любые трудности мы осилим,
И только в единстве сила России.
– Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия — единое многонациональное демократическое государство. Ее населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. И все люди в нашей стране равноправны: женщины и мужчины, молодежь и старики, люди любой национальности и вероисповедания. Вот как об этом записано в (Слайд) Конституции Российской Федерации: “. государство гарантирует равенство, право и свободу человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям”. И вы должны об этом помнить, никого не унижать и не оскорблять.
«Помощники» – пословицы и поговорки.
Какие пословицы и поговорки вы знаете о Родине.
Соедините части пословицы из предложенных фрагментов и поясните их смысл (каждая группа составляет одну пословицу);
Проверка правильности выполнения задания:
– А теперь давайте прочитаем пословицы с доски. ( СЛАЙД)
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он родился. Это его малая Родина.
А как называется то место, где вы родились?
А из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна. Как мама.
– Мы должны любить свою Родину, быть готовыми в любую минуту встать на ее защиту и, конечно же, хорошо знать историю своей страны. Нельзя считать себя гражданином государства, не зная о нём ничего.
Наша Россия уникальна. И нет другой такой страны во всём мире!
Если весь мир разделить на шесть равных частей, то одну шестую часть занимает наша страна, на которой расположено множество удивительных и живописных мест.
На территории России расположились великолепные горы Кавказа, (Слайд)
древнейшие горы Урала. У нас есть нетронутая
бескрайняя сибирская и (Слайд)
дальневосточная тайга. (Слайд )
У нас Камчатка с её вулканами и Долиной гейзеров. У нас потрясающий по красоте (Слайд)
Байкал с его удивительными окрестностями и огромными запасами пресной воды. У нас Волга с её уникальной дельтой в Астраханской области. А ещё есть Енисей(Слайд)
Лена, Обь, Иртыш, Ангара, Амур и сотни других красивейших рек. У нас прекрасные леса Карелии и (Слайд ) заповедные дикие степи Калмыкии. Говорят, что где-то в (Слайд) Сибири есть кусочек настоящей пустыни. Совсем как в Египте…
Наш прекрасный Крымт (Слайд)
А сколько у нас морей, на которых можно отдохнуть. (Слайд )
У нас самые большие запасы природных ископаемых: (Слайд )
нефти, золота, угля, никеля, сибтрского газа, железа, меди, алюминия, урана и мого других. И всё это имеет высокую цену.
У нас много архитектурных достопримечательностей, каких в других странах не увидишь: (Слайд)
Московский кремль, Храм Христа Спасителя- крупнейший храм Русской православной церкви, Самая большая мечеть в Европе находится у нас в Чеченской республике в городе Грозном. Самый большой буддийский храм Европы в Элисте Республика Калмыкия. Петергоф в Санкт-Петербурге и другие.
Много замечательных людей у нас в России: Александр Невский(Слайд )
-защитник Отечества, Петр Первый-российский государь, который очень много сделал для развития России, Александр Пушкин-поэт о котором знает весь мир, Юрий Гагарин-первый человек полетевший в космос и много, много других политиков, учёных, писателей, архитекторов и т.д.
«Помощник». Рассказ М.М.Пришвина «Моя Родина»
(Из воспоминаний детства)
Мать моя вставала рано, до солнца. Я однажды встал тоже до солнца, чтобы на заре расставить силки на перепелок. Мать угостила меня чаем с молоком. Молоко это кипятилось в глиняном горшочке и сверху покрывалось румяной пенкой, а под той пенкой оно было необыкновенно вкусное, и чай от него делался прекрасным.
Это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону: я начал вставать до солнца, чтобы напиться с мамой вкусного чаю. Мало-помалу я к этому утреннему вставанию так привык, что уже не мог проспать восход солнца.
Потом и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь животный и растительный мир пробуждается и тоже начинает по-своему работать.
И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!
Перепелку-самку надо было поймать силками такую, чтобы она лучше всех подзывала самца, а самца поймать сетью самого голосистого. Соловья молодого надо было кормить муравьиными яичками, чтобы потом пел лучше всех. А поди-ка найди такой муравейник да ухитрись набить мешок этими яйцами, а потом отманить муравьев на ветки от своих драгоценных яичек.
Хозяйство мое было большое, тропы бесчисленные.
– Почему рассказ называется «Моя Родина»?
Беседа по содержанию текста
– От чьего имени идёт повествование?
– Что особенно запомнилось автору?
– Давайте перечитаем 1 и 2 абзац рассказа. Почему автору полюбилось рано вставать? К чему приучили эти ранние вставания? Для чего он так рано вставал? К какому выводу пришёл писатель? О чём он думал? (Найти в тексте).
– Почему писатель называет свою охоту – в находках, в чём её смысл. Найдите это место в тексте, зачитайте.
– Дочитайте текст до конца
– Вы, наверное, заметили, что здесь автор обращается к вам. К чему он призывает?
– Какова основная мысль рассказа? В каком предложении она заключена? Как вы понимаете эти слова?
– Правильно ребята. И это не просто слова. Это наша с вами прямая обязанность. (СЛАЙД)
– Об этом гласит самый главный документ – Конституция РФ (Зачитываю Статью 58).
Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Статья 51(Конституция Крыма)
Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
А сейчас давайте назовем еще одного выдающегося человека. Кто у нас является главой государства?
Президент. В.В.Путин. Гарант государства и Конституции.
А в Конституции записано, что мы должны с уважением относиться к государственным символам страны. Что такое “символ”? Какие государственные символы вы знаете?
– Символы — это условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа, отображают национальный характер.
– К государственным символам любой страны относятся: Государственный Герб, Государственный Флаг и Государственный Гимн. Есть они и у нашей Родины. Отношение к символам — это отношение к самому государству. Оскорбление государственных символов — это оскорбление государства, его народа, его истории и культуры. Об этом и записано в Конституции.
Поднимите руки те, кто знает как выглядит Государственный Герб и Государственный Флаг России. А кто может описать?
Составьте из предложенных фрагментов государственный флаг России (задание на время):
Ребята составляют, затем проверяем правильность составления, запоминаем цвета и порядок расположения цветов.
Государственный флаг Российской Федерации
Государственный герб Российской Федерации
Государственный гимн Российской Федерации
Послушайте ГИМН, слушать и исполнять гимн нужно обязательно стоя с особой гордостью
3. Подведение итогов
– Итак, давайте попробуем ответить на вопрос – с чего начинается Родина? В этом нам помогали наши «помощники». Выбираем слова-ответы, (которые вывешиваются на доску) : солнце, весна, песни, мама, природа. Дети добавляют свои слова, которые можно дописать на доску.
– Смогли мы ответить на вопрос? Так с чего же начинается Родина? (Хором читаем слова).
– Задание на дом: изобразите эти слова на бумаге в рисунке и сохраните. И где бы вы не были, с вами всегда будет кусочек вашей Родины.
Хотелось бы закончить нашу встречу словами В. Бокова
«Откуда начинается Россия?
С Курил? С Камчатки? Или с Командор?
О чём грустят глаза её степные
Над камышами всех её озёр?
Россия начинается с пристрастья
Вот в чём её звезда. Она прекрасна!
Она горит и светит в темноте.
Отсюда все дела её большие,
Её неповторимая судьба.
И если ты причастен к ней,-
Не с гор берёт начало, а с тебя.»
Вот и подошло к концу наше путешествие по нашей Родине. Спасибо вам за дружную работу, за то, что вы слушали и слышали друг друга, помогали друг другу. – Ребята, а теперь давайте возьмём по одной берёзке выйдем к доске.(на листе ватмана создаем уголок Родины, в центр крепим хоровод дружбы, а вокруг березки.
Домашнее задание: Есть у России символы официальные, государственные: герб, флаг, гимн. Обсуди с родителями, что ещё может быть символом нашей великой Родины?
Ребята, завершите предложения, написанные на доске. Сначала обсудите в группе, а затем делегируйте вашего представителя поделиться своими впечатлениями:
Конспект урока по ОРКСЭ » С чего начинается Родина. «
Учитель: Джанклыч М.Н. ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики»
Урок №31.С чего начинается Родина…
Цель урока: понимание смысла «Родина» и его значении, как ценности для жизни каждого человека
Предметные: дает определения «Родина» на основе учебника, формулирует свое понятие «Малая Родина»
Познавательные : извлекает информацию из текста песни «С чего начинается Родина…», извлекает информацию из текста учебника, выделяет и понимает информацию из текста, формулирует и высказывает собственное суждение о «Родине», делает собственный вывод о ценности Родины в жизни каждого человека
Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
Личностные: высказывает собственное суждение о значение «Родины» как ценности для жизни каждого человека
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование : учебник, иллюстрации (символы России),виды Крыма, тексты стихотворений
— Прослушать песню «С чего начинается Родина…»
— Как вы думаете, о чём будет идти речь на уроке?
— Сегодня на уроке… (о Родине, о его значении для жизни каждого человека)
3. Изучение нового материала
2. С чем ассоциируется слово Родина? (с деревней, мамой, домом, природой)
3. Создайте ассоциативный ряд слов к слову «Родина»
4. Со словом «Родина» у каждого человека связано представления о самом дорогом и светлом в жизни. Это может быть и маленькая деревенька, и поселок, и город, где родился. Это окружающая нас природа с ее неповторимой красотой.
-Д.С.Лихачев писал, что в слове Родина слышится отзвук слов «родник», «родня», «народ», «природа».
Ученик: На полянке, на пригорке,
Под окном, среди полей
Символ Родины моей.
Ученик: Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
С нарядными оплечьями,
То грустную, плакучую…
Ученик: До того, березонька, красива
И в полдень жаркий, и в час росы,
Что без тебя немыслима Россия
И я немыслим без твоей красы
5. Наша Родина….(Россия). Россия многонациональная страна. Много народов проживает в ней. У каждого народа есть свои традиции, обычаи, символы. Какие символы страны вам известны?
-( Герб) Герб – это такой государственный символ, которым можно любоваться, как произведением искусства, можно его читать, разгадывать его символику.
— Вспомните, какая из этих птиц изображена на гербе России? (орел)
-(Гимн) Каждое государство имеет свой гимн. Это символ государства, такойже как герб и флаг. Гимн прославляет могущество и единство нашей огромной страны.
Мелодия нашего гимна написана Александром Васильевичем Александровым, а слова Сергеем Владимировичем Михалковым.
— С какой строки начинается гимн России?
1. С чего начинается Родина?
-Учитель читает стихотворение о Родине
У каждого листочка,
Есть главное на свете-
Для ивушки плакучей,
Нет реченьки милей,
Для беленькой березки
Есть ветки у листочка,
У каждого на свете
А там, где мы родились,
Где радостно живем,
-Родной край… упоминание о нем сразу зарождает в нас образы дорогой сердцу природы, картины знакомых мест, щемящих душу воспоминания детства.
Поговорим о нашей малой родине Крым. Рассмотрим иллюстрации. Беседа о символике Крыма. Крым – жемчужина. Почему?
4. Закрепление изученного материала
1. Давайте покажем взаимосвязь: Россия, Крым, Симферопольский район, село Доброе, ул. Комсомольская, Школа (дом)
Чтобы в доме был лад…
5. Подведение итогов урока
-Над чем вы задумались?
-Что было важно для вас?
-Что нового узнали по теме урока?
7. Домашнее задание
-Найдите музыкальные и художественные произведения, в которых говорится о значении Родины для человека.
Учитель: Джанклыч М.Н. ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики»
Урок № 29. Доброте сопутствует терпение
Цели урока: разделить в представлении учащихся понятия «добро», «зло», «терпение»; убедить в необходимости добра и недоступности зла
Предметные: формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям,
учить вырабатывать и аргументировано отстаивать свою точку зрения, учить задумываться о своём месте в жизни
Познавательные : перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, предвидеть возможности получения конкретного результата
Коммуникативные : признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ставить вопросы, обращаться за помощью к информационным источникам, учителю, одноклассникам.
Личностные: развитие личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Тип урока : решение учебной задачи
Оборудование: учебник, дерево мудрости, названия станций, иллюстрации геров, сказка «Три дочери»; у учащихся смайлы, толковый словарь
Готовность к уроку
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
— Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас.
-На партах у каждого смайлы, веберите тот, который соответствует вашему настроению на начало урока
2.Актуализация опорных знаний
1. Вступительное слово учителя.
Хочется крикнуть людям
Будьте щедрей на ласку!
Путь человека труден –
Мало похож на сказку.
В мире без ласки, знайте, –
Слёзы, дожди, морозы.
Взрослым и детям, знайте, –
Ласка нужна, не угрозы.
Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом.
— Сегодня мы отправимся по сказочной дороге.
3.Изучение нового материала
1. Путешествие по станциям.
— Вот мы очутились на первой станции нашей сказочной дороги, где нас встречают герои из сказок. (Золушка, Герда.)
— Узнаёте ли вы их? (Кротко охарактеризовать героев…)
— А называется наша дорога так же, как наш урок. Тему вы узнаете, если вспомните какие черты характера этих героев помогли им в жизни.
— Правильно. Доброта и терпение. И по дороге мы с вами сегодня пойдем, которая называется «Доброте сопутствует терпение»
-Запишите число… Тему урока
— Следующая наша станция «Словарная»
— Как вы понимаете значение слова «доброта»?
— Что означает добрый?
— Каким делает человека доброта?
-А как это качество выглядит в жизни?
— Как вы думаете, каким должен быть человек, чтобы быть добрым? (Отзывчивым, милосердным, готовым всегда прийти на помощь, который может разделить горе и радость, который умеет прощать.)
— А теперь, давайте найдём и прочитаем, как трактуется в толковом словаре значение этих слов.
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Добрый – делающий добро другим, отзывчивый, а также выражающий эти качества; несущий благо, добро, благополучие.
-Давайте сделаем выводы из всего сказанного
Выводы детей: Делая добро, никогда не надо ожидать благодарности. Добро ведь делают не из корысти, а из любви к ближнему.
— Скажите, какое светило вызывает добрые чувства у человека? (Солнце).
— И следующая наша станция «Солнечная»
— Народная мудрость гласит: «Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение?
— Всю дорогу нашу освещает солнце. А что мы ощущаем от солнца? («Теплоту», «свет», «заботу».)
— Ребята, давайте мы создадим своё солнышко с его тёплыми лучами.
— Подумайте и напишите на солнечных лучиках свои ассоциации со словом «доброта».
— А всегда ли мы дарим добро и терпение самым близким нам людям?
— Продолжение нашей темы вы узнаете из сказки.
2. Чтение отрывка о маме из сказки «Три дочери».
— О ком эта сказка? (О маме и детях.)
— Чему учит нас эта сказка?
— И станция будет называться « Слово «мама» дорогое»
— Подумайте и расскажите как мы должны относится к родителям?
— А когда мы вырастем, а родители станут пожилыми людьми как мы должны заботится о них?
— Доброта и терпение, конечно, главное.
— Давайте споём песню « О маме»
— Следующая наша станция «Народная мудрость».
Работа в парах. Собери пословицу.
Получив добро – помни, сделав – забудь.
Жизнь дана на добрые дела.
Добрые умирают, да дела их живут.
Добро желаешь – добро делай.
Помогай не словами, а делом.
— Как вы понимаете значение этих пословиц?
— С ледующая наша станция «Конечная»
4.Закрепление изученного материала
1. Наше путешествие по дороге «Доброты и терпения» подошло к концу. И сейчас, каждый из вас скажет, что он взял для себя из этого путешествия.
(Это человек чести, это человек которому можно верить, который всегда придёт на помощь.)
— Говорят, если есть в человеке доброта, терпение, значит, он как человек состоялся.
2. На «Дерево мудрости» появится ещё два яблока (Терпение и терпимость)
3.*Работа по учебнику с.132
5.Подведение итогов урока
-Наш урок мы начинали с вопроса «Зачем творить добро?». Чтобы люди вокруг были счастливы, чтобы все любили друг друга.
— Составление синквейна со словом «ДОБРО».
3.ПОМОГАЕТ, РАДУЕТ, ДЕЛАЕТ СЧАСТЛИВЫМ(учит,радует,лечит)
4.ЛЮДИ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ ДОБРО (Добро всегда побеждает зло)
Подбери изречения народной мудрости к понятию «терпимость»
Чтобы вы хотели сказать о сегодняшнем уроке?
— Мне больше всего понравилось…
— Урок дал мне для жизни…
Тема: Действия с приставкой «со»
Цели урока: формирование представления о нравственных ценностях и их значения в жизни.
Предметные: развитие и систематизация этических знаний ребёнка; овладение умениями и навыками взаимодействия с окружающими.
Познавательные: извлекать необходимую информацию для выполнения учебных заданий; уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме.
Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
Личностные: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, осознавать причастность к успеху учебной деятельности; анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм; сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.
Тип урока: решение учебной задачи
Оборудование: учебник, презентация, дерево мудрости, песня «Неприятность эту мы переживём».
Готовность к уроку
Закройте глаза и послушайте. Каковы ваши эмоции и ощущения? (Песня «Неприятность эту мы переживём»)
Актуализация опорных знаний
1.Работа с «деревом мудрости»
— Сколько плодов на нашем дереве?
— О чём напоминают вам плоды?
-Над какой темой работали на предыдущем уроке?
Изучение нового материала
Игра «Лови мяч». Дети ловят мяч, заканчивают начатое предложение учителем и делают нравственный выбор.
Я кидаю кому-то из вас мяч, начиная предложение, в котором содержится ожидание конкретного действия. Тот, кому я кидаю, ловит мяч и заканчивает предложение ответом, в котором и содержится ожидаемое действие. При этом вы добавляете слово «да», если вы соблюдаете это в своей жизни, и слово «нет», если не соблюдаете.
Заходя утром в класс, я непременно… (здороваюсь со всеми).
Учитель, неся стопку тетрадей, случайно уронил часть из них, и я… (со словами «я помогу вам» стал быстро их поднимать).
Вставая утром после завтрака из-за стола, я… (благодарю за завтрак и целую маму (бабушку).
Если мама или бабушка идёт в магазин или затевают уборку квартиры, я… (предлагаю свою помощь).
Прибежав к остановке автобуса, я… (не стараюсь протиснуться вперёд).
Если кто-то в классе расстроился, я… (стараюсь ободрить, как-то помочь).
Когда при мне дерутся, я… (стараюсь этому помешать).
Когда меня дразнят, я… (не реагирую).
Когда дразнят кого-то другого, я… (стараюсь это прекратить).
Если мне про кого-то сплетничают, я… (прошу этого не делать).
Закрепление изученного материала
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Работа в группах)
(Листок с отрывками из произведения, где необходимо вставить пропущенные
Подведение итогов урока
1.Пусть эти простые, но очень важные правила будут постоянными ориентирами в вашей жизни. Они подсказаны вековым опытом жизни людей.
— Вспомните ещё раз урок, себя, свои эмоции и ощущения.
Что вас удивило? Что заставило задуматься?
Учитель: Джанклыч М.Н. ОРКСЭ. Модуль «Основы исламской культуры»
Урок №30. Любовь и уважение к Отечеству
Цели урока: обобщить знания обучающихся, полученные в ходе изучения курса, закрепить основные представления о значимости духовных традиций религиозной и светской этики в истории России, развивать личностные качества любви к родине, милосердия, желания учиться и трудиться на благо родной страны; развивать чувство патриотизма; аргументировать свою точку зрения и оценку событий при обсуждении; развивать речевые и творческие навыки детей; воспитывать уважение к традиционным ценностям отечественной культуры
Предметные: актуализировать понятия «Отечество», «духовные традиции», «патриотизм», рассмотреть роль патриотизма в формировании человека.
Познавательные: формирование представлений о духовных традициях России;
Регулятивные: осознание учеником, какими качествами должен обладать человек, любящий и уважающий своё Отечество;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, способность включаться в продуктивный диалог с учителем и одноклассниками
Личностные: высказывает собственное суждение о значение «Родины» как ценности для жизни каждого человека
Тип урока : урок обобщение
Оборудование: учебник, тетради, толковый словарь, иллюстрации по теме, тексты стихотворений, песен
— Проверка готовность к уроку
-О чём мы говорили на прошлом уроке? (О праздниках мусульман)
— Какие религиозные праздники у мусульман вы знаете? Назовите народные праздники?
— Внимательно послушайте стихотворение и попробуйте определить, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.
-Послушайте стихотворение К. Ибряева
С чего начинается Родина?
С улыбок и слёз матерей;
С тропинки, ребятами пройденной
От дома до школьных дверей.
С берёзок, стоящих веками
На взгорье в отцовском краю,
С желанья потрогать руками
Любимую землю свою.
Ответы учеников: о Родине, о любимой земле, о родном крае.
-Запишите число.. и тему урока
2. Актуализация опорных знаний
— Верно, тема нашего урока: «Любовь и уважение к Отечеству».
-Как вы думаете, на какие вопросы предстоит ответить на урке?: «Что значит любить и уважать своё Отечество?», «Что такое патриотизм?», «Можно ли каждого из вас назвать патриотом?»
3. Изучение нового материала
1. Работа с учебником
-Для этого сначала обратимся к учебнику и вместе прочитаем обращение авторов к вам, юным россиянам. (Выразительное чтение несколькими учащимися 1-4 абзацев учебного пособия, с. 109-110)
Обсуждение прочитанного, ответы на вопросы:
-Как складывались духовные традиции России? (Под влиянием религий: православия, иудаизма, ислама, буддизма, а также светской этики)
-Почему традиции можно сравнить с корнями мощного дерева? (Традиции объединяют людей, дают нам возможность жить и развиваться)
-Почему для человека важно любить свою родину? (Любовь – основа нашей жизни: любовь к родителям, семье, близким, к малой и большой Родине делает нашу жизнь осмысленной и счастливой)
-Как вы объяснили бы фразу: «Любовь – это служение»? (Любовь проявляется в делах на благо людей, на благо нашей Родины)
-Какими делами мы могли бы доказать, что любим и уважаем своё Отечество? (Сделать мир вокруг себя чище, справедливее, добрее: уважать и изучать традиции родной страны, её язык и историю; беречь природу родного края; любить свою семью и друзей и по мере сил помогать ближнему).
— Помните, ребята, что от малых дел рождается большая любовь к семье, народу, России. Всё это мы называем словом «ПАТРИОТИЗМ»
— Обратимся к толковому словарю (Ученики делают записи в тетрадях: ПАТРИОТИЗМ – ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ. ПАТРИОТ – ТОТ, КТО УВАЖАЕТ ТРАДИЦИИ РОДНОЙ СТРАНЫ, ИЗУЧАЕТ ЕЁ ЯЗЫК И ИСТОРИЮ, ЗАЩИЩАЕТ РОДНУЮ ЗЕМЛЮ, БЕРЕЖЁТ ЕЁ ПРИРОДУ, ЛЮБИТ СВОЮ СЕМЬЮ И ПОМОГАЕТ БЛИЖНЕМУ)
— Действительно, под влиянием чувства любви к ближнему и уважения к родине совершаются подвиги, люди трудятся, создают произведения искусства: песни, стихотворения, картины. Всем известны знаменитые строки Государственного гимна России:
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете, одна ты такая
Хранимая Богом родная земля!
4. Закрепление изученного материала
— Составление синквейна со словом «РОДИНА»
3.Родиться, жить, помнить
4. Место, где родился человек
5 Отчизна (Отечество).
— Вы справились с заданиями, ваша работа сегодня на уроке говорит о том, что вы действительно любите свою родину и желаете ей добра, а значит, вас можно причислить к патриотам.
5. Подведение итогов урока
— Заключить наш урок хочется песней Ю. Антонова, посвященной любви к родному краю. Вы можете разучить эту песню и петь её дома в кругу семьи.
Песня: «Родные места»
7. Домашнее задание
-Найдите музыкальные и художественные произведения, в которых говорится о значении Родины для человека