С чего начать эссе клише
Фразы-клише для написания эссе
Как показывает статистика, экзамен по такому предмету, как обществознание, является наиболее популярным среди выпускников, отдающих предпочтение гуманитарным направлениям.
Как и ко всем предметам, к ЕГЭ по обществознанию следует готовиться заблаговременно, чтобы на самом экзамене показать достойный и высокий результат, требуемый во многих ведущих высших учебных заведениях страны. На практике самым сложным заданием оказывается С9, где от выпускника требуется написать развернутое эссе.
Эссе – это, своего рода, сочинение. В данном задании экзамена от ученика требуется выбрать одну конкретную обществоведческую проблему, актуальность которой крайне высока, и написать по ней сочинения, высказав свою точку зрения и приведя достаточное количество аргументов в доказательство.
Помимо знаний по теме, ученику так же необходимо продемонстрировать свои навыки речи. Для полноты сочинения следует использовать всем известные фразы клише для эссе, примеры которых приведены в данной статье.
Прежде всего стоит подробнее рассмотреть саму структуру эссе, которую предлагается писать по цитате автора.
Введение
Первая часть эссе состоит из трех позиций.
Первая – позиция автора. Выпускнику следует определить и сформулировать проблему, которую затрагивает автор.
Третья – личное мнение пишущего. Здесь ученику предстоит высказать согласие или не согласие с мнением автора. Ученик может согласиться или не согласиться с автором как полностью, так и частично, приведя в пример ту часть в цитате автора, с которой он не согласен.
Клише во введении
Вторая позиция в первой части, касающаяся актуальности, может быть разбавлена следующими фразами:
Третьей частью является личное мнение пишущего, где не лишними будут такие фразы-клише:
Основная часть эссе
Вторая, основная, часть эссе должна включать в себя два главных подпункта.
Один из них заключается в развернутой теоретической части, где ученику необходимо раскрыть выбранную им проблему с помощью соответствующих терминов и определений.
Второй подпункт полностью основан на практике. Ученик должен полностью обосновать свое отношение к мнению автора с помощью аргументации, которую можно найти в различных письменных и других источников. Так же не лишним будет история из личного опыта.
Фразы клише в основной части эссе
Первому подпункту подойдут такие фразы клише, как:
Для второго же подпункта следует использовать следующие фразы:
Заключительная часть
В выводе ученику необходимо в очередной раз вернуться с формулировке проблемы и сделать на основании ее заключительный вывод. Очень важно помнить, что формулировка в заключении не должна быть точь в точь похожа на формулировку во введении. Заключение лишь проводит окончательную черту под всем вышесказанным.
Фразы клише в заключении
Фразами для данной части могут быть следующие:
К выбору темы для эссе ученику следует подходить серьезно и осознанно. Он должен четко понимать, что для аргументации теоретической и практической понадобится достаточное количество знаний, которыми он должен обладать, чтобы успешно сдать экзамен.
В помощь выпускнику «Фразы-клише для эссе»
Фразы –клише для эссе
Позиция автора, отношение к проблеме.
Раскрытие смысла высказывания.
Я согласен с данным мнением…
Я не разделяю подобную точку зрения…
Нельзя не согласиться с мнением …
Поражает глубина мысли великого…
Удивляет нестандартный подход к проблеме…
Эта фраза заставляет задуматься над…
Для меня эта фраза является ключом к пониманию.
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями. Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание. Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что.
Эта емкая фраза заставляет переосмыслить…
Задумываясь над этой фразой, приходишь к мнению…
Я не могу присоединиться к этому утверждению…
Автор афоризма имеет в виду…
Автор высказывания поднимает проблему…
Существует несколько подходов к данной проблеме…
С незапамятных времен бытовало мнение…
Посмотрим на проблему с другой стороны…
Рассмотрим несколько подходов.
Проиллюстрируем это положение следующим примером
Исходя из вышесказанного…
Подводя итог размышлениям…
Подведем общий итог рассуждению.
Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания.
Вот почему я согласен с мнением…
Резюмируя сказанное, следует отметить…
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-179105
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Клише для написания эссе.
1)Внимательно изучить высказывание, уяснить его содержание
(разобрать предложение по составу)
2)Рассмотреть в какой сфере находится данное высказывание
4)Составление плана изложения:
I. Формулировка проблемы
II. Отношение автора высказывания к проблеме (2-3 предложения)
III. Аргументация своей позиции (без «Я считаю»)
IV. Собственная позиция
Клише для определения собственной позиции:
-Анализируя высказывание, можно отметить…
-Далее следует сказать…
-Следует считать верным, что…
-Это можно опровергнуть тем, что…
-Можно (не) согласиться с автором в том, что…
-Кажется на первый взгляд верным…
-Опровергается тем, что…
Пример работы с черновиком для эссе на тему высказывания И. Шерра: «Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всякий другой».
| 1.Смысл высказывания | Автор считает неравенство людей естественным |
| 2. Многоаспектность | Неравенство можно рассматривать в разных смыслах: психофизическое, социальное, правовое. Первое, действительно, естественно; о социальном можно спорить; требование равенства всех людей в правах – одна из основных ценностей современного мира. |
| 3. Свое мнение | Можно согласиться с автором лишь частично. С одной стороны, есть разные виды неравенства. С другой стороны, социальное неравенство является не только источником развития человеческого общества, но и вызывает острые конфликты. |
| 4. Основные обществоведческие понятия | Социальная структура общества, социальная дифференциация, социальная стратификация, критерии социальной стратификации, социальные слои, правовое государство, социальная справедливость. |
| 5. Основные теории | Теория социальной стратификации П. Сорокина, идеи утопического социализма Т. Мора, Р. Оуэна, К. Маркса. |
| 6. Примеры | Неудачные попытки построить общество всеобщего равенства в СССР. Резкое различие в уровне доходов высших и низших слоев современного российского общества. Социальные революция как последствия резкого социального неравенства. |
ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2015 (ЕГЭ): СТРУКТУРА, ФРАЗЫ-КЛИШЕ, ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ
Если выпускник неверно раскрыл смысл высказывания, то есть не обозначил поставленную автором проблему, и эксперт выставил по критерию K1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется, и по остальным критериям (K2, KЗ) выставляется 0 баллов.
| № | Критерии оценивания ответа на задание C9 | Баллы |
| K1 | Раскрытие смысла высказывания | |
| Смысл высказывания раскрыт ИЛИ содержание ответа даёт представление о его понимании | ||
| Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании | ||
| K2 | Характер и уровень теоретической аргументации | |
| Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл | ||
| Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы | ||
| Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения | ||
| Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют) ИЛИ используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой | ||
| K3 | Качество фактической аргументации | |
| Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты личного социального опыта и собственные наблюдения (приведено не менее двух примеров из разных источников) | ||
| Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления ИЛИ приведен(-ы) пример(-ы) из источника одного типа | ||
| Фактическая информация отсутствует ИЛИ приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису | ||
| Максимальный балл |
Структура эссе
2. Проблема, поднятая автором; её актуальность.
3. Смысл высказывания.
4. Собственная точка зрения.
5. Аргументация на теоретическом уровне.
6. Не менее двух примеров из социальной практики, истории и/или литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
Выбор высказывания
Выбирая высказывания для эссе, вы должны быть уверены, что
• владеете основными понятиями той базовой науки, к которой оно относится;
• чётко понимаете смысл высказывания;
• можете выразить собственное мнение (полностью или частично согласиться с высказыванием или опровергнуть его);
• знаете обществоведческие термины, необходимые для грамотного обоснования личной позиции на теоретическом уровне (при этом используемые термины и понятия должны четко соответствовать теме эссе и не выходить за её пределы);
• сумеете привести примеры из социальной практики, истории, литературы, а также личного жизненного опыта для подтверждения собственного мнения.
2. Определение проблемы высказывания
Чёткая формулировка проблемы высказывания!
3.АКТУАЛЬНОСТИ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ. Для этого можно использовать фразы-клише:
Данная проблема является актуальной в условиях.
К проблеме необходимо периодически возвращаться на протяжении всего процесса написания эссе. Это нужно для того, чтобы верно раскрыть её содержание, а также случайно не выйти за рамки проблемы и не увлечься рассуждениями, не относящимися к смыслу данного высказывания (это одна из наиболее распространенных ошибок во многих экзаменационных эссе).
4. Формулировка основной мысли высказывания
Далее необходимо раскрыть смысл высказывания, но не стоит повторять дословно высказывание. В этом случае можно использовать следующие клише:
• «Смысл данного высказывания состоит в том, что. »
• «Автор обращает наше внимание на то, что. »
• «Автор убеждён в том, что. »
5. Определение своей позиции к высказыванию
Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув опредёленную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение. При этом можно воспользоваться фразами-клише:
• «Я согласен с автором в том, что. »
• «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу. »
• «Автор был прав, утверждая, что. »
• «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества. ситуацию, сложившуюся в обществе. одну из проблем современности)»
• «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что. »
• «А не задумывались ли вы над тем, что. »
6-7. Аргументация собственного мнения
Далее следует обосновать собственное мнение по данной проблеме. Для этого необходимо подобрать аргументы (доказательства), то есть вспомнить основные термины, теоретические положения.
Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:
1. Теоретический уровень — его основой являются обществоведческие знания (понятия, термины, противоречия, направления научной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей).
2. Эмпирический уровень — здесь возможны два варианта:
а) использование примеров из истории, литературы и событий в обществе;
б) обращение к личному опыту.
8. Вывод
Наконец, нужно сформулировать вывод. Вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе.
Для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише:
• «Таким образом, можно сделать вывод. »
• «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что. »
Оформление эссе
Нужно помнить, что эссе — небольшое сочинение, отличающееся смысловым единством. Поэтому составляется связный текст, используются слова-связки, уделяется внимание грамотному написанию обществоведческих терминов.
Текст эссе желательно разбить на абзацы, каждый из которых будет выражать отдельную мысль. При этом следует соблюдать красную строку.
Кроме того, дополнительным достоинством эссе является включение в него
• краткой информации об авторе высказывания (например, «выдающийся французский философ-просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «известный философ-экзистенциалист», «основатель идеалистического направления в философии» и др.);
• описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению;
• указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе;
• указания на альтернативные варианты решения проблемы.
СТРУКТУРА ЭССЕ, ФРАЗЫ КЛИШЕ, КАК выбрать тему ЭССЕ?
Социология, социальная психология
2.Проблема (тема), ее актуальность
4. Собственная точка зрения
5. Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:
а) теоретический уровень
б) эмпирический уровень
Как выбрать тему эссе?
1. Понятен ли мне смысл высказывания, что хотел
2. С какими основными проблемами
обществознания связана данная тема?
3. Согласен ли я с приведенным высказыванием,
как выразить свое отношение к нему?
4. Какие обществоведческие термины нужны мне
для грамотного обоснования своей точки зрения?
5. Какие привести примеры из истории, литературы,
общественной жизни, своего жизненного опыта?
Приветствуются следующие дополнительные аргументы:
Краткая информация об авторе высказывания (например: И. Кант, родоначальник немецкой классической философии ).
Имена его предшественников, последователей или научных противников.
Описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению.
Указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе.
Указания на альтернативные варианты решения проблемы.
Необходимо подобрать аргументы(доказательства), т.е вспомнить основные термины, теоретические положения.
Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:
Теоретический уровень- его основой являются обществоведческие знания(понятия, термины, противоречия, мнения ученых, мыслителей)
Эмпирический уровень- здесь возможны два варианта:
-использование примеров из истории, литературы и социальной реальности;
-обращение к личному опыту
«Смысл данного высказывания состоит в том,что…»
«Автор обращает наше внимание на то, что..»
«Автор убежден в том,что…»
Собственная точка зрения
Я согласен с автором в том,что…
Нельзя не согласиться с мнением автора …
Я не разделяю подобную точку зрения…
Я не могу присоединиться к этому утверждению, так как …
Поражает глубина мысли великого …
Удивляет нестандартный подход к проблеме…
Эта фраза заставляет задуматься над…
Для меня эта фраза является ключом к пониманию.
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями.
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание.
Задумываясь над этой фразой, приходишь к мнению, что …
На мой взгляд,автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России(современного общества…ситуацию…одну из проблем современности…
Существует несколько подходов к данной проблеме…
С незапамятных времен бытовало мнение…
Посмотрим на проблему с другой стороны…
Рассмотрим несколько подходов.
Исходя из вышесказанного…
Подводя итог размышлениям…
Подведем общий итог рассуждению.
Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания.
Вот почему я согласен с мнением…
Резюмируя сказанное, следует отметить…
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-650854
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Ученые изучили проблемы родителей, чьи дети учатся в госпитальных школах
Время чтения: 5 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.